2012届大学毕业生认为专业教学中最需改进实习实践环节

    名词解释

    校友推荐度：在同等分数、同类型学校条件下，2012届大学毕业生是否愿意推荐母校给亲朋好友去就读的比例。推荐度计算公式的分子是回答“愿意推荐”的人数，分母是回答“愿意推荐”、“不愿意推荐”、“不确定”的总人数。

    与2011届相比，2012届大学毕业生对母校的总体满意度上升了3个百分点。其中，本科院校校友满意度为86%，高于2011届2个百分点；高职高专院校校友满意度为83%，高于2011届3个百分点。

    2012届本科院校毕业生对母校的推荐度为61%，与2011届(61%)持平；高职高专院校为57%，与2011届(56%)基本持平。

    2012届大学毕业生认为专业教学中最需要改进的地方是“实习和实践环节不够”、“课程内容不实用或陈旧”及“无法调动学生学习兴趣”。

    16、名词解释

    核心知识满足度：毕业时掌握的核心知识水平满足社会初始岗位的工作要求水平的百分比，100%为完全满足。满足度计算公式的分子是毕业时掌握的核心知识水平，分母是工作要求的核心知识水平。

    大学毕业生毕业时对基本工作能力掌握的水平均未达到工作岗位要求；

    最重要的核心知识销售与营销满足度最低

    无论本科毕业生还是高职高专毕业生，毕业时对基本工作能力掌握的水平均低于工作岗位要求的水平。

    2012届大学毕业生最重要的核心知识是销售与营销知识，其满足度最低，本科和高职高专分别为75%和72%。

    17、社会实践及公益类社团参与人数最多，体育户外类社团满意度最高

    2012届大学毕业生在校期间参与度最高的社团活动为“社会实践及公益类”(本科为47%，高职高专为33%)，其次为“体育户外类”(本科为24%，高职高专为22%)。有18%的本科毕业生和25%的高职高专毕业生没有参加过任何社团活动。在对参加的各类社团活动进行评价时，2012届本科和高职高专毕业生满意度最高的活动均为“体育户外类”(本科为88%，高职高专为86%)。

    18、2012届大学毕业生认为

    大学对“人生的乐观态度”“积极努力，追求上进”两方面价值观的提升最有帮助

    2012届本科毕业生认为大学对“人生的乐观态度”和“积极努力、追求上进”(均为62%)这两方面价值观的提升最有帮助，高职高专毕业生认为大学在“人生的乐观态度”(59%)方面对价值观的提升最有帮助。有4%的本科毕业生和5%的高职高专毕业生认为大学对价值观的提升没有任何帮助。